Europäische Umbrüche in deutsch-polnischer
Perspektive. Reflexionen zur Entwicklungsdynamik in Mitteleuropa.
Einleitung, Autoren, Inhaltsübersicht
Einleitung
zum Symposium ›Politik und
Wirtschaft in Polen – ein Beitrag zur politischen Bildung‹ April 1999
Paradigmenwechsel
ist der Begriff in der modernen Wissenschaft, der sich als Überschrift für
komplexe Vorgänge der jüngsten Zeit durchgesetzt hat. Er überschreibt dabei
wesentlich zwei Ebenen: die Handlungsebene sozialer Prozesshaftigkeit, für
die die traditionalen Termini historischer Betrachtung einer Revolution oder
Reform nicht mehr anwendbar sind, sowie die Theorieebene.
Der Revolutions-Begriff [vgl.: Nettelmann, Lothar:
Die Ereignisse in Polen 1980/81 – eine
Revolution? In: Politisches Denken –
politisch Handeln. Politik Unterricht Aktuell. Hannover, Heft 1-2 /
1997.]
ist nur noch in geringen Ansätzen zu Beginn der Transformation verwendet worden
und danach völlig verblasst.
Der Reform-Begriff [vgl.: Nettelmann, Lothar:
Polnische Intellektuelle
und Arbeiter 1980/81. Hannover 1997; S. 193ff.]
bis zum Ende der siebziger Jahre die Vorstellung eher der Linken nach
Noch-Reformierbarkeit realsozialistischer Systeme und seit der Veränderungsphase
1989/90 die positive Vorstellung im liberalkonservativen Lager, dass die
Menschen ›östlich der Elbe‹ nunmehr ‚alles‘ so machten wie ‚wir‘ im
Westen. Zeitgleich mit der Aufhebung der West-Ost-Spannungsbeziehung hat
dieser Begriff nur mehr funktionalen Charakter.
Die Tendenz, den zurückliegenden Prozess in Mitteleuropa zu
erforschen und für die politische Bildung zu nutzen, ist gegenwärtig leider
nur in geringem Maße erkennbar. Die Bereitschaft ist zudem in den betroffenen
Figurationen [Der Figurationsbegriff ist im Sinne von
Norbert
Elias zu verstehen. Er bezieht Interdependenzen und Spannungsbeziehungen
zwischen Menschen und Menschengruppen ein. (vgl.: Schäfers, Bernhard:
Grundbegriffe der Soziologie, Leverkusen 1986, S. 88f.)]
der mittelosteuropäischen Länder kaum vorhanden.
Gegenwärtig hat sich eher der Wunsch zur Erforschung der
Modernisierung durchgesetzt. Kann aber die Europäisierung Europas als
Gegenstand von ›european studies‹ untersucht werden ohne die gegenwärtig
anhaltende Transformationsphase intensiv einzubeziehen? Für dieses Geschehen
kann insbesondere Polen in raumzeitlicher Dimension als exemplarisch gelten.
Im April 1999 fand in Leibnizhaus in Hannover eine
Symposium
mit polnischen und deutschen Experten statt zum Thema ›Politik und
Wirtschaft in Polen – ein Beitrag zur politischen Bildung‹ Es handelte sich
um eine gemeinsame Veranstaltung der Deutsch-Polnischen Gesellschaft Hannover
e.V. und der Niedersächsischen Landeszentrale für politische Bildung. Ziel
war es, anhand von Beispielen aus Politik, Gesellschaft, Geschichte und
Wirtschaft die Transformation darzustellen.
Als zweiter Komplex sollte über die Ansätze zur Anwendung
in der Didaktik der politischen Bildung diskutiert werden. Reflexionen über den
Paradigmenwechsel sind in den Aufsätzen von Bernhard Claußen und Birgit
Wellie enthalten [Bernhard Claußen war als Referent zum Symposion
eingeladen und mußte aus dienstlichen Gründen absagen. Birgit Wellie
hatte sich kurzfristig bereit erklärt, Thesen zur Diskussion auszuarbeiten. Ihr
Aufsatz stellt eine überarbeitete Fassung ihres Seminarvortrags dar].
Der Warschauer Geschichtsdidaktiker Jerzy Centkowski [Professor
Jerzy Centkowski hat bereits mehrfach in Hannover referiert. Er ist
Spezialist für die Entwicklung der Geschichtsdidaktik in Deutschland und
ist gegenwärtig an der Erarbeitung von Konzeptionen zur politischen Bildung
in Polen beteiligt. Sein Referat über den Aufbau der politische Bildung in
Polen wird zu einem späteren Zeitpunkt erwartet.]
konnte leider aus dienstlichen Gründen nicht teilnehmen und musste kurzfristig
absagen.
Zu
den Autoren
ADAMCZYK, DARIUSZ, Dr.; Historiker und
Politologe, geboren 1966 in Polen, Studium in Kattowitz und Hannover.
Schwerpunkte: Polens halbperiphere Stellung in Mitteleuropa - die Ungleichheit
der Entwicklungen, Weltsystemtheorie. Anschrift: Universität Hannover,
Historisches Seminar, Im Moore 21, 30167 Hannover, Tel.: 0511/762-3887.
CLAUßEN,
BERNHARD, Dr., Dipl.-Päd.; Professor am Institut für Sozialwissenschaften an
der Universität Hamburg; Schwerpunkte: Didaktik der Politik, politische
Sozialisation, Demokratisierung, politische Kultur, ökonomisch-ökologische
Systemtransformation, Politologie der Pädagogik, Anschrift: Universität
Hamburg, Fachbereich 06/Institut 8, Von-Melle-Park 8, 20146 Hamburg-Rotherbaum,
Tel.: 040/42838-2169.
DUTKOWSKI,
MAREK, Dr.; Professor für Geographie an der Universität Danzig; Schwerpunkte:
Wirtschaftsgeographie, Ökologie, Disparitäten in Europa, Stadtgeographie.
KORTUS,
BRONISŁAW, Dr.; Professor für Geographie an der Universität Krakau;
Schwerpunkte: Wirtschaftsgeogaphie und Didaktik der Geographie.
NOLTE,
HANS-HEINRICH, Dr.; Professor für Geschichte an der Universität Hannover;
Schwerpunkte: Osteuropaforschung, Weltsystemtheorie. Anschrift: Universität
Hannover, Historisches Seminar, Im Moore 21, 30167 Hannover, Tel.:
0511/762-4431.
NETTELMANN,
LOTHAR, Dr.; Oberstudienrat an der Bismarckschule Hannover; Schwerpunkte:
Didaktik der Politischen Bildung, Polen, Zivilisationstheorie. Anschrift:
Bismarckschule, An der Bismarckschule 5, 30173 Hannover, Tel. 0511/43456.
TYCNER,
JANUSZ: Journalist in Warschau; Schwerpunkte: Europapolitik als europäische
Innenpolitik. Anschrift: ul. Niemcewicza 7/9 m 184, Polen 02-022 Warszawa,
Tel./Fax: 0048/22/6580969
Zu
den
anderen
Aufsätzen
in
diesem
Band:
Lothar Nettelmann:
Einleitung
Janusz Tycner:
Jugend und Gesellschaft in Polen heute
Einleitende
Bemerkungen
1.
Familie
2.
Politik
3.
Bildung
und
Beruf
4.
Die
Kirche
5.
Das
eigene
Land
und
das
Ausland
6.
Fazit
Bronislaw
Kortus:
Die Integration semiperipherer Regionen
Ostmitteleuropas in
die
Europäische
Union
und
die
Auswirkung
der
Globalisierung
Einführung
1. Westeuropa und Ostmitteleuropa (Kern und Peripherie)–
einige
Strukturmerkmale
2.1
Eine
differenzierte
Peripherie
2.2
Die
wirtschaftlich-räumliche
Differenzierung
3.1
Endogene
und
exogene
Impulse
zur
beschleunigten
Entwicklung
der
Peripherie
3.2
Zusammenarbeit
in den
Grenzgebieten
4.
Auswirkung
der
Globalisierung
5. Auslandskapital
6. Fazit
Marek Dutkowski:
Wirtschaftliche Interessen versus Ökologie
Einführung
1. Polen - der hausgemachte Prügelknabe in Sachen Umwelt
2. Verbesserung der Umweltlage nach 1990
3. Trotz der besseren Wirtschaft - neue Umweltprobleme
4. Moderne Straßenverbindung des Hafens Gdingen versus
Landschaftsschutzgebiet
5. Eine neue alte Mülldeponie für Gdingen
6. Diesmal wollen die Danziger nicht für die Franzosen
sterben
Dariusz Adamczyk:
500 Jahre Rückstand: Die historischen Ursprünge der
halbperipheren
Stellung
Polens
im
Weltsystem
Hans-Heinrich Nolte:
Von ‚Moffen'
und
‚Polacken'
1.
Arbeitsmigrationen
an den
wandernden
Grenzen
zur
Halbperipherie
2.
„Westfälische
Wüsteneien“
3.
“Sperlinge
auf
den Bäumen”
4.
Entwicklungsdifferenzen
und
sozialer
Hochmut
Bernhard Claußen:
[nur in der Druckausgabe]
Paradigmenwechsel in Europa?
Tendenzen
und
Potentiale
für
eine
Neubestimmung
von
Politik
und
Politischer
Bildung
1.
Politik
und
Politische
Bildung
als
Umgang
mit
Wandel:
ein überzeitliches
Aufgabenparadigma
2.
Phänomene
des
sozio-ökonomischen
und
politisch-kulturellen Wandels
in
Europa:
Signaturen
der
Veränderung
als
Herausforderung
für
zeitgemäße
Politische
Bildung
3.
Reichweiten,
Strukturen
und
Funktionen
des
Wandels
im
globalen
Rahmen:
Wesensmerkmale
für
die
materielle
und
ideelle
Ordnung
innergesellschaftlichen
und
zwischenstaatlichen
Zusammenlebens
4.
Europa
im
oder
vor
dem
Paradigmenwechsel: Probleme
der
nationalen
wie
internationalen
Politik und
der
ihr
korrespondierenden
Bildungsarbeit
5.
Entwicklungen
der
Ausgestaltung
des
deutsch-polnischen
Verhältnisses:
ein
Paradigma
für
europäisches
Verantwortungsbewußtsein
in
Politik
und
Politischer
Bildung
6.
Historische
Bewußtheit,
Realitätssinn
und
visionärer
Gehalt im
politischen
Denken:
Perspektiven
für
einen
produktiven
Umgang mit
dem
Paradigmenwechsel
Literatur
Birgit Wellie:
[nur in der Druckausgabe]
Zur Neubestimmung Politischer Bildung in Theorie und Praxis nach
dem Paradigmenwechsel in Europa
Einführung
1. Paradigmenwechsel in Europa - :einheitliche Terminologie für
disparate Zustände?
2. Politische Bildung in der Bundesrepublik Deutschland vor dem
Paradigmenwechsel in Europa
3. Politische Bildung in der Bundesrepublik Deutschland nach dem
Paradigmenwechsel in Europa
Auswahlbibliographie
Lothar
Nettelmann
Handlungsorientierung im Schüler-Austausch mit Polen
Schul-Partnerschaften und handlungsorientierter Unterricht
1.
Zur
Handlungsorientierung
2.
Zum
historischen
Gegenstand
2.1.
Vorbemerkungen
2.2
Schüleraustausch‑Aktivitäten
im Rückblick
2.3
Zur
didaktischen
Konzeption
3.
Zur
Problematik
seitens
der
Unterrichtsfächer
3.1
Didaktischen
Prämissen
auf
deutscher
Seite
3.2
Zum pädagogische
Diskurs
mitpolnischen
Kolleginnen
und
Kollegen
4.
Nachbemerkungen
Buchausgabe:
Lothar Nettelmann, Hrsg.: Europäische Umbrüche in
deutsch-polnischer Perspektive. Reflexionen zur
Entwicklungsdynamik in Mitteleuropa. Beiträge des
Symposions »Politik und Wirtschaft in Polen – ein
Beitrag zur politischen Bildung« der
Deutsch-Polnischen Gesellschaft Hannover e.V. und
der Niedersächsischen Landeszentrale für Politische
Bildung im April 1999. Schriftenreihe des
UNESCO-Clubs für die UNESCO-Schule am Maschsee,
Bismarckschule Hannover, e.V. [ISSN 0945-1536]:
Sonderheft 1 / 2001. Texte aus der Arbeit der
Deutsch-Polnischen Gesellschaft Hannover e.V.
Hannover 2001, 104 S., A 4, kart.
[ISBN 3-930307-11-1]
Internetpublikation: Inhalt / Vorwort -
Durchgesehen Fassung. Alle Rechte vorbehalten.
Verwendung im Schul- und Bildungsbereich
zugestanden. Jede weitere Verwendung nur mit
ausdrücklicher Zustimmung der Autoren und des Herausgebers,
UNESCO-Club für die UNESCO-Schule am Maschsee,
Bismarckschule Hannover, e.V. – Verantwortlich für
die Internet-Publikation: Gerhard Voigt, eMail: bismarckschule.voigt@gmx.de.
http://www.voigt-bismarckschule.de
Überarbeitet Juli 2009
letzte Durchsicht: 18.02.2011
