Zur Seitennavigation

Inhaltsverzeichnis "Didaktische Praxis"

Didaktische Praxis

Die »Entdeckung« des »Nachbarn Polen« Ende der 70-er Jahre vollzog sich nicht nur in der »Neuen Ostpolitik« und in den Entspannungsbemühungen auf staatlicher Ebene, sondern fand ungeahnte, un­geplante und oft begeisterte Resonanz in Schulen, Kirchen und Jugendgruppen. Erste vorsichtige Begegnungen und Reisen wurden bald durch den Wunsch nach fester institutionalisierten Schulpart­nerschaften ergänzt. Die Bismarckschule Hannover war dabei in vieler Hinsicht Vorreiter, auch, weil es ihr gelang, diesen Schüleraustausch einzubinden in die Städtepartnerschaft zwischen Hannover und Poznań und zu verbinden mit den Aktivitäten der damals gegründeten Deutsch-Polnischen Ge­sellschaft Hannover.

Eine gewisse »Polen-Euphorie« – deren Reichweite in der Bevölkerung, wie sich dann später herausstellte, durchaus nicht so groß war, wie es damals den »Aktivisten« erschien – war doppelt motiviert: einmal in der Aufbruchstimmung, die die Verkrustungen des im Ost-West-Konfliktes er­starrten Nachkriegseuropas mit all ihren Bedrohungen durch Wettrüsten und Feindbildprojektionen aufzubrechen versuchte, zum andern in dem bewußten Aufgreifen der Konfrontation mit der Zeitge­schichte, mit der schrecklichen Vergangenheit des deutsch-polnischen Verhältnisses mit der »Begegnung mit Auschwitz«. Das Eine war ohne das Andere nicht denkbar, und beide Motive waren primär moralisch begründet und in hohem Maße emotional getragen.

Die große Ernüchterung in der heutigen Begegnung mit Polen zeigt, daß die alten Konzepte und Motive nicht mehr tragen. Das, was üblicherweise als Normalisierung des deutsch-polnischen Ver­hältnisses verstanden wird – vielleicht sogar als Ergebnis des aktiven Polenengagements der achtziger Jahre – äußert sich konkret im in Deutschland heute dominierenden Desinteresse an Polen, wenn es nicht gerade um ökonomische Interessen geht, aber auch im beängstigenden Wiederaufleben abwer­tender und aggressiver Nationalstereotypen. Diese sind nicht mehr wie bei der Kriegs- und Fluchtge­neration geprägt vom persönlichen Erleben im Zweiten Weltkrieg, sondern formieren sich heuten um die Vorstellungen von polnischer Kriminalität, Autoschieberbanden, mafiöser Gewalt und Schwarz­arbeit. Diese negativen Prägungen werden verstärkt durch das durch die ausgrenzende und rigide Ausländerpolitik und das Betonen der Thematik der »Inneren Sicherheit« durch die derzeitigen Bun­des- und Landesregierungen, die ein Klima der Abwehr, der Fremdenfeindlichkeit, der nationalen Feindbilder erzeugt haben.

Einleitung zu: Lothar Nettelmann: Handlungsorientierung im Schüleraustausch mit Polen

Inhaltsverzeichnis

Übergeordnete Ebene: [ Home ]

Gleiche Ebene: [ Home ] [ Inhalt ] [ Grundlegende Schriften ] [ Nation ohne Ausweg? ] [ Polen und Deutsche ] [ Jernsson: Historismus ] [ Polen 1980/81 ] [ Fachaufsätze ] [ Didaktische Praxis ] [ Impressum ]

Untergeordnete Ebene: [ Polen im Erdkundeunterricht ] [ Didaktische Herausforderung ] [ Ost- und Südosteuropa ] [ PL Schulpartnerschaft ] [ Schulpartnerschaften ] [ Handlungsorientierung ] [ Polen 1994; Krakau ] [ Polen 2001 ]